La psychanalyse avec les enfants et avec les adolescents fait face à de nouvelles manifestations symptomatiques qui surgissent dans la même mesure que les mutations du discours social. Si l’on considère l’antagonisme entre les abandonnés, qui occupent le rang de déchet social, et « les majestés nanties » absorbées par la consommation, on s’interroge : quelle est la place de l’enfant et de l’adolescent dans le discours contemporain ? Cette question, parmi tant d’autres qui viennent mobiliser la réalisation de ce Congrès, nous renvoie à l’énoncé de Lacan, « l’inconscient, c’est la politique », c’est-à-dire que si le symptôme particulier doit être lu à la lumière du discours dominant, il nous faut évaluer les incidences subjectives qui en découlent.

À une époque dominée par la technologie et par la consommation, captive d’une profusion d’objets offerts et avec l’inflation d’un imaginaire hyper-infantile peuplé de jouets et de couleurs, on constate en clinique psychanalytique que se diluent les frontières de la différenciation entre le monde de l’enfant et le monde de l’adulte. Il y a aujourd’hui une sexualisation abusive de l’enfance évidente, parfois accompagnée d’une anticipation du processus pubertaire, celui-ci étant dissocié d’un processus adolescent. Sur ce point la clinique psychanalytique nous conduit à nous interroger sur les cas où les symptômes d’une névrose infantile sont pris pour une effectivité sexuelle qui propulse le sujet vers une position pour laquelle il ne présente pas encore de conditions d’énonciation, ce qui perturbe le processus d’apprentissage chez l’enfant, ou bien lorsque cette effectivité du sexuel s’impose, à l’adolescence, surtout comme performance. Si l’on se rappelle alors l’observation de Lacan sur l’avènement de l’époque de l’enfant généralisé, à quoi cela renvoie-t-il en termes subjectifs ? Aurions-nous là la constitution d’un champ sans limites, à l’instar de l’incidence du monde virtuel sur la réalité psychique – monde virtuel dont on observe déjà des formes d’addiction, tant dans l’enfance que dans l’adolescence ?

Simultanément apparaît une nouvelle dimension du temps – également sans limites. Un temps rapide accompagné du zapping qui fonde aujourd’hui le modus vivendi, avec des incidences sur l’attention, sur la pensée et sur l’apprentissage des enfants et des adolescents. Un glissement qui a sur le propre corps des effets dramatiques dont les acteurs sont l’anorexie galopante ou l’obésité contagieuse. Il faut absolument réfléchir sur les conséquences du déplacement et de la chute rapide de l’autorité parentale, qui se dilue en fonction des nouvelles formes d’intervention de l’État et de la science dans les liens entre parents et enfants, et sur leurs relations possibles avec la violence.

Que peut formuler un psychanalyste à partir de ce qu’il apprend et appréhende avec les enfants et les adolescents, aussi bien en clinique privée qu’en clinique sociale (institutions publiques et organisations sociales), et dans le travail en équipe, que ce soit dans le domaine de l’éducation ou de la santé ? Dans la confrontation quotidienne avec le réel de la clinique, où chancelle le savoir du psychanalyste aujourd’hui ?